Педагогічна практика у ВНЗ. Другий та третій дні.

  Другий день педагогічної практики у ВНЗ  був присвячений методичній роботі. Я спілкувалась з викладачами та складала свій індивідуальний план. Свою першу пару, я буду проводити вже в четвер!) Тому залишок дня я працювала над конспектом.

   Третього дня педагогічної практики у ВНЗ  я відвідала лекцію з предмету "Диференціальні рівняння" на 4 курсі, яку проводив старший викладач кафедри математики і методики її навчання - Бобилев Дмитро Євгенійович. Тема: Звичайні диференціальні рівняння вищих порядків. Лекція розпочалась з організаційного моменту: Дмитро Євгенійович обговорив зі студентами невеликі зміни в розкладі пар та перевірив присутніх. Оскільки на минулій лекції вже розглянули перше питання даної теми, то викладач  провів актуалізацію та перевірив засвоєння матеріалу у вигляді опитування. Для мотивації навчальної діяльності Дмитро Євгенійович розповів студентам про застосування даного матеріалу в фізиці та нагадав про екзамен з предмету. При викладенні матеріалу викладач для кращого сприйняття робить записи на дошці. Сподобалось те, що формули розв'язання різних типів ДР були подані у вигляді евристичної бесіди: викладач задавав навідні питання і давав підказки, а студенти виводили формули. Для кращого запам'ятовування  і узагальнення Дмитро Євгенійович проводив аналогії з попереднім матеріалом, а саме: з розв'язанням звичайних ДР першого порядку. Щоб зосередити довільну увагу студентів, викладач наголошував на основних моментах, змінював тембр голосу та постукував олівцем по столі.
    Загалом лекція пройшла на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

     Я дуже рада була ще раз  відвідати пару Дмитра Євгенійович і згадати  ті роки, коли ми також були його студентами!

Педагогічна практика у ВНЗ. День перший.

   Сьогодні розпочалась наша асистентська практика у вищому навчальному закладі! Всі були в піднесеному настрої, оскільки вже скучили за нашим рідним КДПУ та і очікування зовсім нового для нас виду діяльності приносило радісне хвилювання.

    На настановчій конференції ми ознайомились з метою і завданнями практики, змістом роботи та нашими обов'язками. Методисти ознайомили нас з психологічними та педагогічними особливостями науково-педагогічної практики, а також надали список звітної документації. Наша практика триває 3 тижні та має наступні етапи: ознайомчий, основний та підсумковий. За цей час ми маємо провести по 3 заняття, кураторську годину (виховний захід) та відвідувати  і аналізувати пари викладачів кафедри та інших студентів-практикантів. 

   Тож успіху всім нам! 

Педагогічна практика. День сороковий.

   Ось і настав останній день нашої педагогічної практики... Емоції просто переповнюють, все змішалось і радість, і сум... Адже за 8 тижнів ми дуже звикли вже до Криворізької гімназії №95 та своїх класів.

    День розпочався з Єдиного уроку, що був присвячений основам безпеки життєдіяльності. Ми з учнями 10-Б повторили правила поведінки на вулиці,  на дорозі, при ожеледиці та правила пожежної безпеки. При підготовці заходу, діти були задіяні також, вони отримали завдання підготувати інструктаж ТБ в різних життєвих ситуаціях. Всі учні виконали свою частину роботи і представили її іншим.  Сприйняття учнями інформації було на високому рівні, це можна сказати з їх поведінки: вони не відволікалися, не розмовляли та активно приймали участь в обговоренні життєвих ситуацій. В кінці заходу ми підбили підсумки і пригадали основні правила. Загалом єдиний урок пройшов добре. Дисципліна була на високому рівні.
       Далі за заміною, я проводила урок математики в 5-Б класі. Тема: Прямокутник. Оскільки це вже 2 урок з даної теми, то спочатку ми з учнями пригадали що називають прямокутником, та квадратом,  яка властивість їх сторін, а також формули знайодження їх периметру. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Учні були дуже активними, гарно відповідали і виявляли велике бажання попрацювати біля дошки. Для зосередження довільної уваги я змінювала інтонацію та наголошувала на основних моментах задачі. Для підтримання дисципліни говорила учням, що вони ж вже гімназисти, тому мають поводитись відповідно. Це давало результати. В кінці уроку ми ще раз пригадали основні означення та провели рефлексію. З відповідей учнів, можна зробити висновок, що урок їм сподобався. Загалом урок пройшов на високому рівні.
        Також сьогодні я відвідала два уроки  алгебри в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. Тема: Степінь з раціональним показником та її види.  Оскільки матеріал цього уроку частково є узагальненням минулих тем: "степінь з цілим показником" та "корінь n-го степеня", він був поданий у формі евристичної бесіди. Учні намагались самі формулювати означення та властивості степеня. Прийомами для кращого запам’ятовування були: логічна обробка інформації (коли приводився приклад, відомий учням і діти на його основі прийшли до правильного розв’язання) , усвідомлення (коли вчитель показував зразок, а діти потім , проаналізувавши його, розв’язували аналогічні задачі), приватні коментарі (Світлана Миколаївна наводила приклади з життя, а саме розповідала як під час її навчання в школі, обчислювали корені з великих чисел без калькуляторів). Також для кращого запам’ятання Світлана Миколаївна мотивувала навчальну діяльність дітей, нагадавши учням про ЗНО. Також Світлана Миколаївна давала змогу дітям самостійно перевіряти хід розв’язання задачі біля дошки, цим самим вона домоглася значного підвищення активності дітей, оскільки їм було дуже цікаво відчути себе на місці вчителя. Якщо при розв’язанні в дітей виникали труднощі вчитель задавала навідні питання, робила підказки, наводила схожі, але дещо простіші приклади. В кінці вчитель підбила підсумки. Загалом уроки пройшли на високому рівні.
       В кінці дня я попрощалась зі своїм класом, подякувала їм за допомогу в практиці та за приємні враження і побажала успіхів в майбутньому.
       Ось таким насиченим видався цей день! Наостанок хочеться ще раз подякувати всьому педагогічному колективу КГ№95  за цей неймовірний досвід та цінні поради.
Попереду нас чекає практика у ВНЗ, тому бажаю всім успіху і нових звершень!

Педагогічна практика. День тридцять дев'ятий.

     Сьогодні я відвідала урок з геометрії в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миклаїівна. Учні писали контрольну роботу з теми: Паралельність прямих і площин у просторі. На початку уроку Світлана Миколаївна налаштувала учнів на роботу, сказавши про важливість даної контрольної роботи, потім коротко охарактеризувала всі завдання. Під час написання контрольної, учні були спокійні та зосереджені на роботі. Вчитель контролювала роботу учнів та відповідала на запитання, якщо вони виникали. Загалом урок пройшолв добре. Дисципліна була на високому рівні. Приємно вразило те, що незважаючи на те, що Світлана Миколаївна хоч вже багато років викладає математику, її ставлення до предмету не змінилось: вона насолоджується кожним своїм уроком і це неможливо не помітити!

        Далі я відвідала урок інформатики в 10-Б класі. Вчитель - Томілін Денис Едуардович. Тема: Основи статистичного аналізу даних. Ряди даних.  На початку уроку була проведена актуалізація, учні пригадали основні поняття минулих уроків: технології колективного інтелекту, комп'ютерне моделювання, комп'ютерний експеримент. При вивчення нового матеріалу, для кращого сприйняття учнями інформації, Денис Едуардович використовував комп'ютерну презентацію та наводив приклади з життя. Для зосередження уваги вчитель змінював інтонацію, робив паузи, прохав учнів бути особливо уважними і змінював форми роботи (опитування, робота з преезнтацією, самостійне виконання практичних завдань, обговорення основних моментів уроку). Найбільш дієвим способом привернути увагу було зміна виду діяльності, учні одразу ж зацікавлювались новим завданням. Загалом урок пройшодв добре. Мета і завдання були досягнуті.

     Також сьогодні я проводила позакласний захід з інформатики: Інформатичний калейдоскоп. Мета заходу: сприяти підвищенню інтересу учнів до інформатики, систематизувати й поглибити знання з інформатики; розвивати творчість, кмітливість, пізнавальну активність, логічне мислення. 

Клас розділився на дві команди: "ІТ-шніки" і "троян". Кожна з команд обрала собі капітана та придумала девіз. Далі перейшли до конкурсної частини. Всього було 6 етапів за кожний з яких можна було набрати деяку кількість балів. Змагання було напруженим, оскільки команди мали майже однакову кількість балів. 

Найбільше учням сподобались конкурси: "Малювалки" і "Дешифратор". Під час заходу учні були дуже збуджені, активні з захватом виконували всі вправи. З цього можна зробити висновок, що захід дітям сподобався. Щоправда іноді активність дітей переходила межу і вони порушували дисципліну. В цьому разі я робила їм зауваження чи задавала питання, щоб діти задумались над відповіддю.

Перемогу здобула команда: "ІТ-шніки" з невеликим відривом у 5 балів. В кінці заходу ми привітали переможців та підбили підсумки. З відповідей учнів можна зробити висновок, що "Інформатичний калейдоскоп" їм сподобався!

Педагогічна практика. День тридцять восьмий.

    Сьогодні день пройшов у спокійній робочій атмосфері. 

    Я відвідала два уроки алгебри в 10-Б класі. Вчитель -  Шахматова Світлана Миколаївна. Тема уроку: Корінь n-го степеня. Урок розпочався з організаційного моменту, вчитель оголосила оцінки за контрольну роботу та проаналізувала ти

пові помилки. Актуалізація опорних знань була проведена у формі опитування: учні пригадали теоретичні відомості минулих уроків, а саме: властивості степеня з цілим показником, означення кореня n-го степеня та його властивості та графіки відповідних функцій. Далі перейшли до розв'язування задач і вправ. Під час розв’язання задач, Світлана Миколаївна вчить дітей «читати між рядків», тобто осмислювати умови задач, робити логічні слідування, а також проводити паралелі між вже знайомими для дітей фактами і тими, які викликають труднощі (наприклад властивості кореня n-го степеня поєднувала з властивостями квадратного і кубічного коренів). Для активізації пізнавальної діяльності учнів вчитель застосовувала такі способи і прийоми як: установка (повідомила учням тему, мету уроку та вид роботи) і формування мети (розповіла як вивчення даної теми допоможе при складанні ДПА і ЗНО).  Наочні засоби, такі як: ілюстрації на дошці (записи дій прикладів, схем розв’язання, зображення алгоритмів), також сприяли концентрації уваги.  На уроці в уні були зібраними, сконцентрованими, майже не відволікались від уроку, розподіляли та переключали увагу.   Об’єктом сприймання учнів на всіх етапах уроку була мова вчителя (в міру емоційна, виразна, чітка, вчитель вміло виділяє тембром голосу, інтонацією важливі моменти уроку) та власна робота (розв’язуючи приклади біля дошки, учні контролювали як себе, так і своїх однокласників). Сприйняття учнями інформації було на високому рівні.
Загалом уроки пройшли добре. Мета і завдання були досягнуті.

      Залишок дня я присвятила роботі над соціометричним дослідженням: складала соціоматрицю та соціограму 10-Б класу за формальним та неформальним критеріями. Така робота була дуже корисною для мене! Я дізналась багато нового та краще вивчила особливості класу.

  

Педагогічна практика. День тридцять сьомий

    Сьогодні я відвідала два уроки геометрії. Урок розпочався з актуалізації опорних знань у вигляді фронтального опитування: учні пригадали основні теоретичні відомості з теми паралельність прямих і площин у просторі. Далі перейшли до написання самостійної роботи. Під час її написання учні були уважні та зосереджені. Наступний урок був присвячений підготовці до контрольної роботи: спочатку вчитель провела узагальнення вивченого матеріалу, а далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Для зосередження довільної уваги учнів вчитель прохала бути їх уважними. Під час уроку діти були активними, а Світлана Миколаївна спокійною та акуратною. Загалом урок пройшов добре. Мета і завдання були досягнуті.

     Також цього дня я проводила виховний захід в 10-Б класі: тренінг на тему: "Пізнай себе".  
Мета заходу:  допомогти дітям краще зрозуміти себе, свої можливості; сприяти розвитку здібностей і творчих нахилів у дітей, створення програми самовиховання; виховувати почуття людської гідності, прищеплювати учням загальнолюдські якості, стимулювати прагнення до самореалізації. 
Даний захід не є поодиночним, він входить в систему виховних заходів з розділу морального виховання.  

Тренінг складався з 8  вправ, що спрямовані на пізнання себе, своїх можливостей та однокласників.  Найбільш вдалими були вправи «вірю – не вірю» і «сітка добре», вони дуже зацікавили учнів.  

Під час заходу учні були дуже збуджені, активні з захватом виконували всі вправи. З цього можна зробити висновок, що захід дітям сподобався. Щоправда іноді активність дітей переходила межу і вони порушували дисципліну. В цьому разі я робила їм зауваження чи задавала питання, щоб діти задумались над відповіддю. Наприклад «Що я роблю для здійснення своєї мрії?», «Що треба зробити, щоб оточуючі тебе поважали?» та ін.. Ці методи давали результати, учні зосереджувались і ми продовжували тренінг. 

Загалом захід проведено на високому рівні: ми встигли виконати все заплановане і підбити підсумки . Приємно було те, що діти залишились задоволені тренінгом і дякували за його проведення. Мета і завдання була досягнута.

Педагогічна практика. День тридцять шостий

    Як швидко летить час! Ось і розпочався останній тиждень нашої педагогічної практики.... 7 тижнів пролетіло просто непомітно, оскільки ми завжди зайняті цікавими та новими для себе справами.  Ось, наприклад, на цих вихідних - в суботу 20 листопада - ми допомогали в проведенні районної олімпіади. Наша робота полягала в тому, що ми слідкували за дисципліною, пояснювали учням як правильно оформлювати роботу та пильнували, щоб все було за правилами. Цей досвід був дуже корисним для нас!

     Сьогодні я відвідала два уроки алгебри в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. На першому уроці учні писали контрольну роботу з теми: Розв'язання рівнянь і нерівностей. Вчитель коротко охарактеризувала кожне з завдань, сказала кількість балів і як оцінка за цю роботу вплине на семестрову, тим самим налаштувала дітей після перерви на роботу та змотивувала до гарного написання контрольної роботи. Під час уроку учні були спокійними та зосередженими, а Світлана Миколаївна контролювала процес та відповідала на запитання, якщо вони з'являлись. 

       Другий урок алгебри розпочався з привітання двох учнів класу, що зайняли 2 та 3 місця в районній олімпіаді з математики. Далі перейшли до нової теми: Корінь n-ого степеня. Для актуалізації опорних знань, учня біля дошки пригадали основні властивості степеневої функції з цілим показником та означення оборотньої функції. Новий матеріал був поданий індуктивним методом у вигляді евристичної бесіди. Для зосередження довільної уваги, Світлана Миколаївна прохала учнів зосередитись. Після викладу нового матеріалу, вчитель провела узагальнення і систематизацію і подала його у вигляді схем, що значно прокращило сприйняття та запам'ятовування учнів. Щоб закріпити вивчене, перейшли до розв'язування задач біля дошки. Учні були дуже активними. Загалом урок пройшов на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

Педагогічна практика. День тридцять п'ятий

   Сьогодні я відвідала два уроки алгебри в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна.  Урок розпочався з організаційного моменту,  що був присвячений домашній контрольній роботі, яку учні нещодавно здали на перевірку. Світлана Миколаївна проаналізувала типові помилки та роздала роботи, щоб учні подивились свої оцінки. Далі вчитель оголосила тему уроку:  Степінь з цілим показником та назвала роботи, бали за які, будуть впливати на тематичну оцінку. Актуалізація опорних знань була досить грунтовною, оскільки з поняттям "степінь" учні знайомі давно. У формі опитування, учні згадали означення степеня, властивості степеня з натуральним показником та пригадали все про степеневу функцію. Новий матеріал був поданий індуктивним методом: вчитель наводила конкретний приклад, а потім разом з учнями узагальнювали його. Дуже сподобалось те, що весь матеріал був узагальнений і систематизований у вигляді схеми. Для актуалізації довільної уваги Світлана Миколаївна наголошувала на основних моментах та прохала учнів бути уважнішими. Після викладу матеріалу, вчитель запитала "а що ви запам'ятали?". З відповідей учнів можна зробити висновок про гарне засвоєння  нових знань. Для закріплення вивченого і формування умінь та наступному уроці перейшли до розв'язування задач біля дошки. Світлана Миколаївна контролювала весь процес розв'язання і біля дошки, і на місцях. Учні працювали дуже активно і виявляли бажання піти  до дошки. Дисципліна на уроці була гарною. Загалом уроки пройшли на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті.

    Далі я заміняла урок геометрії у 8-А класі. Була проведена контрольна робота на тему: "Паралелограм та його властивості". Щоб налаштувати учнів на роботу після перерви, я привіталась та наголосила на важливості цієї роботи. Загалом урок пройшов добре. Учні були зосередженими і уважними.

       В кінці дня разом з учнями 10-Б класу ми провели бесіду на тему: "Правова культура - міцність держави". Ми обговорили з учнями наскільки важливим є знати свої права та обов'язки, почитали витяги з Конституції України та склали пам'ятку для учнів з їхніми правами та обов'язками. Загалом бесіда пройшла на високому рівні. Учні були активними та дисциплінованими. Мета була досягнута.

Педагогічна практика. День тридцять четвертий.

     Сьогоднішній день пройшов у спокійній робочій атмосфері.

     Я проводила урок геометрії в 10-Б класі. Тема:Взаємне розміщення двох площин у просторі: площини, що перетинаються, паралельні площини. Ознака паралельності площин . Урок розпочався з оголошення теми та мотивації навчальної діяльності: я наголосила на важливості цієї теми для подальшого розв'язування задач і на ЗНО та розповіла про її практичне значення. Актуалізація опорних знань була проведена у вигляді опитування, учні пригадали розміщення у просторі двох прямих та прямої і площини. Новий матеріал був поданий у формі евристичної бесіди. Учні гарно проводили аналогії  з минулими темами. Для зосередження довільної уваги та кращого сприйняття була використана наочність: презентація на екрані телевізора. Доведення теорем учні проводили самостійно з моєю допомогою. Приємним було те, що учні добре засвоїли метод доведення від супротивного та правильною математичною мовою обгрунтовують свою думку. Для закріплення теоретичного матеріалу перейшли до розв'язування задач. Спочатку я запропонувала учням віднайти в класній кімнаті паралельні площини, а потім усно працювали над задачею з готовими рисунками. Під час розв'язання задач біля дошки учні були активними та гарно відповідали. В кінці уроку провели підсумок, пригадавши основні моменти уроку, та рефлексію. Загалом урок пройшов добре. Мета і завдання були досягнуті.

      Далі я відвідала урок інформатики в 10-Б класі. Вчитель - Томілін Денис Едуардович. Тема уроку: "Комп'ютерне моделювання об'єктів і процесів. Комп'ютерний експеримент". Вчитель разом з учнями повторили правила техніки безпеки і перейшли до основного етапу уроку. Вивчення нового матеріалу проходило з використанням комп'ютерної презентації. Денис Едуардович наводив приклади з життя, що полегшувало учням розуміння і засвоєння нових понять. На уроці я звернула увагу на те, як невимушено поводився вчитель, але в той же час він добре підтримував дисципліну. Також сподобалось, що Денис Едуардович під час пояснення матеріалу додавав доречні жарти, чим зосереджував увагу учнів. Загалом урок пройшов вдало.

Педагогічна практика. День тридцять третій.

       Сьогодні ми разом з нашим методистом з кафедри математики - Крамаренко Тетяною Григорівною відвідали відкритий урок в 11-Б класі, що проводила студентка-практикантка - Іванова Олена Анатоліївна.

  Тема: Розв'язування логарифмічних рівнянь. На початку уроку була проведена досить грунтовна актуалізація опорних знань з використанням інтерактивної дошки: учні пригадали означення логарифма, основні властивості, графіки та загальні схеми розв'язання логарифмічних рівнянь. Всі завдання були підготовлені заздалегідь і це значно економило час, адже учням треба було лише встановити відповідність. Далі перейшли до розв'язування рівнянь біля дошки. Сподобалось те, що всі рівняння були подані на екрані, що полегшило сприйняття учням та дало змогу працювати самостійно на місцях в комфортному для себе темпі. Олена Анатоліївна контролювала роботу як біля дошки, так і на місцях, гарно тримала дисципліну. Загалом урок пройшов добре. Мета і завдання були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

         Далі я відвідала два уроки алгебри в 10-Б. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. Урок розпочався з перевірки домашнього завдання. Учні біля дошки розв'язували рівняння, з якими вдома виникли проблеми. Актуалізацію опорних знань Світлана Миколаївна провела у вигляді фронтального опитування: учні пригадали схему Горнера та теорему Безу.

Для зосередження довільної уваги дітей вчитель словами звертала увагу на основні моменти. Дуже сподобалося те, що при розв'язання рівнянь біля дошки, учні спочатку пригадували правила, а потім записували розв'язання. Після кожного завдання Світлана Миколаївна робила рефлексію.

   На наступному уроці учні писали самостійну роботу. Вони були спокійними та зосередженими. Мене захоплює як Світлана Миколаївна підтримує дисципліну! Загалом урок пройшов на високому рівні. 

Педагогічна практика. День тридцять другий.

    Оскільки в неділю - 14 жовтня - було свято День Захисника України, то понеділок був вихідним днем. Тож тридцять перший день практики я провела працюючи над конспектами та готуючи виховний захід. 

      Сьогодні я проводила урок геометрії в 10-Б класі на тему: Розв’язування задач і вправ з теми паралельність прямої і площини. Актуалізація опорних знань пройшла у вигляді математичного диктанту з варіантами відповідей, а в кінці була самоперевірка. Можна зробити висновок, що теоретичний матеріал  був засвоєний добре, оскільки більшість учнів відповіли правильно на всі запитання. Далі ми ще раз проговорили означення та ознаку паралельності прямої та площини і перейшли до розв'язування задач. Для кращого сприйняття, умови задач були виствітлені на телевізорі. Учні на уроці були дуже активними: виявляли бажання піти до дошки і гарно працювали на місцях. На основних моментах розв'язання я робила акцент і наголошувала учням бути уважними. В кінці уроку була проведена рефлексія, з якої я дізналась, що учням урок сподобався. Зворотній зв'язок відбувався протягом всього уроку і мав не тільки контролюючий, а й навчальний характер. Мета і завдання були досягнуті. Загалом урок пройшов на високому рівні.

     Також сьогодні ми з учнями мали змогу провести круглий стіл на тему "Моя майбутня професія". Я запропонувала учням для ознайомлення сайти з прогнозами затребуваних професій через 5 років та розповіла їм про особливості здачі ЗНО та вступу до ВНЗ у 2019 році. Досвід літньої практики у приймальній комісії КДПУ дозволив наповнити розповідь цікавими фактами та історіями з життя. А учні розказали про свої плани та які професії цікаві для них. Досить популярною серед учнів 10-Б є професія програміста. Загалом захід пройшов добре.

      Залишок дня я присвятила методичній роботі.

Педагогічна практика. День тридцятий.

    Сьогоднішній день розпочався з Єдиного уроку, що присвячений Дню Захисника України. Я його провела у формі бесіди. Оскльки, 14 жовтня також є Днем українського козацтва, то спочатку ми з учнями поговорили про козаків, історію їх виникнення та національно-визвольну війну.  Приємним було те, що діти досить добре знають цю тему та гарно підтримують бесіду. Далі ми перейшли до ХХІ ст. та поговорили про Революцію Гідності , АТО, українську армію, волонтерів та переглянули відповідні відео. Учні активно висловлювали свої думки та бажання. Загало урок пройшов на високому рівні, мета була досягнута.

      На 3 та 4 уроках я проводила алгебру в 10-Б класі.  Тема: Розв'язування нестандартних рівнянь. Урок розпочався з актуалізації, учні пригадали основні типи вивчених ними рівнянь та способи їх розв'язання. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Учні були активними та майже безпомилково розв'язували всі рівняння. На другому уроці була проведена самостійна робота. Загалом уроки пройшли вдало. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

      Ось так закінчився 6 тиждень нашої педагогічної практики!

Педагогічна практика. День двадцять дев'ятий.

    Сьогодні день видався дуже насиченим та цікавим. До нас в гімназію приїхала наш методист - Крамаренко Тетяна Григорівна і ми всі разом відвідували відкриті уроки, проведені з в використанням інтерактивної дошки.

     На першому уроці ми відвідали урок алгебри в 9-В класі, який проводила студентка-практикантка - Пилипенко Ольга Сергіївна. Тема: Побудова графіків функції виду: y=kf (x) i y=f (kx). Урок розпочався з оголошення девізу уроку: "не кажи шоп, поки не вивчиш функції". Це було дуже доцільним, оскільки допомогло учням налаштуватись на роботу та підняло їм настрій. Також сподобалась мотивація навчальної діяльності, Ольга Сергіївна продемонструвала учнями як пов'язані функції та усна народна творчість. Новий матеріал був поданий у формі евристичної бесіди: учні будували графіки конкретних функцій, а потім формулювали загальне правило. Всі графіки були побувані в GeoGebra, тому були динамічними. В кінці уроку учні мали змогу самостійно попрацювати з цим програмним забезпеченням, від чого вони були а захваті. Загалом урок пройшов добре. Ольга Сергіївна гарно тримала клас та володіла матеріалом.

      Другий урок проводила студентка-практикантка - Іванова Олена Анатоліївна в 11-Б класі. Тема: Піраміда. Способи розміщення висоти у піраміді. Урок розпочався з актуалізації опорних знань, учні досить змістовно повторили всі поняття теми. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки, оскільки це урок вже третій урок з теми "Піраміда", то завдання були підвищеної складності, але учні добре з ними спрявлялись. Для кращого сприйняття, Олена Анатоліївна використовувала інтерактивну дошку, на якій були продемонстровані умови задач. Вчитель контролювала правильність записів на дошці і роботу на місцях. Також на уроці використовувалось програмне забезпечення GeoGebra, за допомогою якого була розроблена задача із готовим рисунком та покроковою перевіркою розв'язку, це пришвидшило темп роботи. Загалом мета і завдання уроку були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

     На третьому уроці я проводила геометрію в 10-Б класі з використанням інтерактивної дошки. Тема: Розміщення прямої і площини в просторі. Ознака паралельності прямої і площини. Урок розпочався з оголошення темі і мотивації навчальної діяльності. Актуалізація опорних знань була у вигляді кросворду. Учням така робота сподобалась, вони активно його розгадували. Новий матеріал був поданий у вигляді евристичної бесіди з використанням програмного забезпечення GeoGebra. 

Учні також мали змогу самостійно спробувати будувати фігури в цьому ПО та просто на інтерактивній дошці, використовуючи ПО Workspace. Для кращого сприйняття і організації довільної уваги умови задач та ілюстрації до них були на інтерактивній дошці. Щоб підвищити інтерес учнів до теми я запропонувала їм прикладну задачу. Загалом на уроці учні були дуже активними, видно було, що їм подобається працювати з мультимедійною дошкою. Урок пройшов добре. Мета і завдання були досягнуті.

Педагогічна практика. День двадцять восьмий.

      Сьогодні я мала змогу бути присутньою на уроці алгебри в 11-Б класі, який проводила студентка-практикантка - Іванова Олена Анатоліївна. Тема: Розв'язування логарифмічних рівнянь. Урок розпочався з актуалізації опорних знань, Олена Анатоліївна у вигляді бесіди повторила з учнями основні поняття минулих уроків, а потім підвела їх до теми заняття. Новий матеріал був поданий індуктивно, спочатку розв'язували приклад, а потім узагальнювали правило, для наочності вчитель використовувала презентацію. Дуже вдало були підібрані вправи, вони мали різний рівень складності. Під час уроку Олена Анатоліївна гарно тримала клас та встигала слідкувати за роботою біля дошки і на місцях. В кінці уроку була проведена рефлексія, з якої слідувало, що учням урок сподобався  і вони гарно засвоєли матеріал. Загалом урок пройшов добре.

      Далі я відвідала урок алгебри в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. Тема: Розкладання многочлена на множники. Схема Горнера. Теорема Безу. Для  мотивації навчальної діяльності Світлана Миколаївна наголосила на значенні цієї теми на ДПА та ЗНо. Актуалізація опорних знань пройшла у вигляді опитування: учні пригалади основні що таке многочлен та властивості квадратного тричлена. Для зосередження довільної уваги Світлана Миколаївна прохала учнів зосередитись.  Новий матеріал був поданий на конкретних прикладах. Дуже гарним було те, що вчитель нагадувала учням прийоми швидкого обчислення. Після кожного розв'язаного прикладу Світлана Миколаївна проводила рефлексію, що допомогало учням краще усвідомити новий матеріал. Зворотній зв'язок прослідковувався протягом усього уроку, тобто був безперервним. Він носив не тільки контролюючий характер, а й навчальний, оскільки вчитель коригувала знання учнів, пояснювала незрозумілі моменти. Загалом урок пройшов на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті.

      Також сьогодні ми разом з іншими студентами-практикантами, провели профорієнтаційний захід в 11-х класах на тему "У світі професій". Захід був досить змістовним та цікавим. Учні мали змогу дізнатись багато цікавого про професії, класифікувати їх в залежності від предмета праці та оцінити важливість деяких професій у ХХІ ст. 

Ми  запропонували учням для ознайомлення сайти з прогнозами затребуваних професій через 5 років , оскільки вже зараз вони мають визначитись з вибором, та розповіли їм про особливості здачі ЗНО та вступу до ВНЗ у 2019 році. Наш досвід літньої практики у приймальній комісії КДПУ дозволив наповнити цю бесіду цікавими фактами та історіями з життя. Загалом захід пройшов добре, учні були дуже активними та з задоволенням висловлювали свої думки. Мета і завдання були досягнуті.

Педагогічна практика. День двадцять сьомий.

      Сьогодні я проводила два уроки з геометрії у 10-Б класі. Тема першого уроку: Паралельні прямі у просторі". Актуалізація опорних знань пройшла у вигляді бесіди з елементами опитування. Разом з учнями ми згадали основні поняття стереометрії, скількома способами можна задати площину. Новий матеріал був поданий у вигляді евристичної бесіди, оскільки учні вже знайомі з взаємним розташуванням прямих на площині, то вони проводячи аналогію з планіметрією, досліджували розташування прямих в просторі та сформулювали означення паралельних прямих. Для того щоб активізувати різні види пам'яті, такі як слухова та зорова, я демонтрувала основні поняття теми на презентації і проговорювала їх. Ознаку паралельних прямих учні доводили біля дошки. Я задавала навідні питання і в разі необхідності допомогала їм в доведенні. Щоб зосередити довільну увагу учнів, що працювали на місцях, я наголошувала на основних моментах доведення та прохала учнів звернути увагу. Загалом на уроці учні були активними, гарно сприймали матеріал.

     Тема другого уроку: Розв'язування задач з теми паралельні прямі у просторі". На початку уроку учні швидко пригадали означення та ознаку парарельних прямих та навели приклади паралельних прямих, які вони зустрічали в житті. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Один учень був помічником вчителя, він називав числа від 1 до 29, і той, хто під цим номером в журналі мав йти до дошки. Така невелика гра учнів зацікавила і активізувала. Урок пройшов у високому темпі, встигли виконати все заплановане. Морально-психологічний клімат був сприятливий для праці.

Педагогічна практика. День двадцять шостий.

     Аж невіриться, що сьогодні розпочався 6 тиждень нашої педагогічної практики! Як швидко летить час.... День сьогодні пройшов у спокійній робочій атмосфері.

     Я відвідала 2 уроки з алгебри у 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. Тема: Розв'язування рівнянь з параметрами. Урок розпочався з організаційного моменту, Світлана Миколаївна оголосила учням теми, які вони мають вивчити до кінця чверті, також, перевіривши домашню контрольну роботу, вчитель ще раз наголосила учням про те, наскільки важливо акуратно вести свій зошит.  Актуалізація опорних знань була проведена у формі опитування. Для мотивації навчальної діяльності та зосередження довільної пам'яті, вчитель наголосила на тому, що рівняння з параметрами завжди присутні на ЗНО.
Під час розв'язування прикладів біля дошки, учні обов'язково мали сказати правило чи означення, яким будуть користуватись. Це сприяло кращому запам'ятовуванню та усвідомленню матеріалу і розвивало грамотку математичну мову учнів. Дуже сподобалось мені те, перед розв'язанням рівняння підвищеної складності, Світлана Миколаївна запитала які в учнів є варіанти і жодного разу не говорила, що цей варіант не правильний, а навпаки казала "давайте спробуємо". Таким чином діти самі мали змогу відшукати правиль

не розв'язання, а вчитель лише іноді коригувала і доповнювала їх відповіді. Коли все ж рівняння було розв'язаним, то учні були явно задоволені своїм результатом, а вчитель підбила підсумки та ще раз повторила основні кроки розв'язання. Загалом уроки пройшли у помірному темпі, встигли виконати все заплановане. Мета і завдання були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

       Також сьогодні я провела з учнями бесіду на тему "Конфлікти і методи їх розв'язання". Ми окремо обговорили такі конфлікти: конфлікти з однолітками (друзями), конфлікти з вчителями, конфлікти з батьками і згадали, що називають компромісом. Учні були дуже активними, їм ця тема була дуже цікавою. Діти розігрували різні життєві ситуації  та намагались знайти вихід з конфлікту. Загалом бесіда пройшла жваво, мета була досягнута.

Педагогічна практика. День двадцять п'ятий.

       День сьогодні видався дуже цікавим, адже сьогодні дуже важливе свято - День Учителя. Всі дуже чекали цієї події.  Класи були прикрашені святковими плакатами, звідусіль лунали привітання та гарні побажання, було багато позитивних емоцій , сміху і сліз радості. 

  Також сьогодні я провела позакласний захід з математики в 10-Б класі - "Ігри розуму".  В конкурсу брали участь три команди: "Отряд домино", "Чёткие перцы", "Каминский". Захід розпочався з оголошення теми та мети, а далі команди мали обрати капітанів та вигадати назву. Перший конкурс - розминка - містив у собі різноманітні логічні і математичні запитання, на відповідь у команд було лише 10 секунд. 

Учні відразу прониклись духом суперництва та були дуже активними, всі хотіли перемогти. Наступний конкурс - логічний - містив у собі 3 задачі, а саме: задачу на переливання, завдання на перекладення сірників та задачу на знаходження закономірності утворення фігур. В третьому конкурсі - математичні софізми - учні мали знайти помилку в доведенні софізмів.
Дуже порадувало мене те, що всі команди змогли це зробити і показали гарний результат. Далі були конкурси: "несправний телефон", "1,2, не зіб'юся" та "хто швидше". Всі вони пройшли дуже жваво та весело. Діти наскільки прониклись атмосферою гри, що були іноді аж занадто активними, що призводило до невеликих порушень дисципліни.
 В цьому разі я концентрувала їхню довільну увагу проханням зосередитись та наголошувала на тому, що, порушуючи правила, конкурс не виграти. 

Перемогу в конкурсі здобула команда - "Отряд домино"!
Загалом захід пройшов дуже добре, мета і завдання були досягнуті. Учні покращили вміння переносити отримані знання в нові нестандартні ситуації та гарно провели час.

Далі я відвідала позакласний захід, який проводила студентка-практикантка - Пилипенко Ольга Сергіївна в 9-В класі. Тема: Паризьке кафе. Незважаючи на невеликі проблеми з технікою, захід пройшов на високому рівні. Дуже цікавим був конкурс, у якому діти мали пройти лабіринт, розв'язуючи різноманітні математичні приклади. Учні були дуже активними, а Ольга Сергіївна гарно тримала клас та вміла їх зацікавити.

       На останок, хочеться ще раз привітати наших милих вчителів з їх професійним святом! Нехай життя дарує Вам веселку посмішок. Величезної любові , тепла у відносинах з Вашими близькими та друзями. Міцного Вам здоров'я і великого щастя ! 

Педагогічна практика. День двадцять четвертий

      Сьогодні до нас в гімназію завітала наш методист з каферди інформатики - Мінтій Ірина Сергіївна і ми проводили відкриті уроки.

       На першому уроці я відвідала урок інформатики у 11-Б класі, який проводила студентка-практикантка - Іванова Олена Анатоліївна. Тема: Мова програмування Pascal. Розпочався урок з актуалізації опорних знань у формі опитування: вчитель запитувала які мови програмування учні знанють, які вивчали. Далі перейшли безпосередньо до роботи з мовою програмування Pascal та середовища програмування Lazarus. Оскільки учні вже вивчали цю мову, то першим завданням було відшукати помилки в коді програми, ця задача була направлена на повторення основних моментів синтаксису мови Pascal та розвиток уважності учнів. Наступні задачі потребували вже написання коду програми: один учень працював біля дошки, а інші на місцях за комп'ютерами. Олена Анатоліївна контролювала діяльність учнів і допомогала їм в разі необхідності. Для зосередження уваги вчитель змінювала інтонацію та наголошувала на основних моментах. Дуже гарним було те, що Олена Анатоліївна проводила міжпредметні зв'язки: були присутні математичні та фізичні задачі. В кінці уроку була проведена рефлексія, з відповідей учнів можна зробити висновок, що урок їм сподобався. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці. Загалом урок пройшов добре.

       Третім уроком студентка-практикантка Пилипенко Ольга Сергіївна проводила урок інформатики в 9-В класі. Тема: Гіперпосилання. Елементи управління в презентаціях. Урок розпочався з невеликої самостійної роботи, що містила в собі матеріали минулих уроків. Після її написання, Ольга Сергіївна провела аналіз та пояснила учням незрозумілі моменти. Далі перейшли до засвоєння нових знань. Матеріал був поданий у формі бесіди з використанням комп'ютерної презентації, це сприяло кращому засвоєнню учнями інформації, оскільки працювала і зорова і слухова пам'ять. Для кращого засвоєння нового матеріалу, була провдедена практична робота. В кінці уроку Ольга Сергіївна підбила підсумок та провела рефлексію. Загалом мета уроку була досягнута. Учні були досить активними, а Ольга Сергіївна - в міру вимогливою та гарно тримала клас.

         На четвертому уроці я проводила урок інформатики в 10-Б класі. Тема: Поняття про штучний інтелект, інтернет речей, Smart-технології та технології колективного інтелекту. Урок розпочався з повторення матеріалів минулих уроків, що проходило у вигляді опитування. Разом з учнями ми пригадали, що називають інформаціїною системою, інформаціїними процесами, що називають освітніми сайтами та що таке дистанційні курси. Новий матеріал був поданий у формі бесіди, оскільки учні знайомі з деякими прикладами штучного інтелекту. Для наочності була використана комп'ютерна презентація. Під час уроку було використано багато фото та відео матеріалів, що дуже зацікавило дітей, особливо їм сподобався робот Макс. Для практичного засвоєння матеріалу була вправа на LearningApps та використання сервісів AutoDraw та Quick,Draw. Останні дуже сподобались дітям, вони дуже активно працювали з програмами та порівнювали їх. В кінці уроку була проведена рефлексія, з якої я дізналась, що учням урок дуже сподобався. Зворотній зв'язок відбувався протягом всього уроку і мав не тільки контролюючий, а й навчальний характер. Мета і завдання були досягнуті. Загалом урок пройшов на високому рівні.

      На п'ятому уроці я відвідала урок алгебри у 9-Б класі, який проводила студентка-практикантка - Габ Світлана Сергіївна.Тема: Функція виду: y=-f(x), y=f(-x). Розв'язування прав.Урок розпочався з організаційного моменту, вчитель зробила невеличне повідомлення з приводу олімпіади з математики. Для актуалізації опорних знань, Світлана Сергіївна з учнями пригадали основні функції, їх формули та графіки. Далі перейшли до розв'язування вправ. Дуже цікавим було завдання, коли вчитель говорив перетворення графіку, а учні мали записати формулу. Загалом урок пройшов вдало. Мета і завдання були досягнуті. Дисципліна була на високому рівні.

      Ось таким насиченим був цей день!

Педагогічна практика. День двадцять третій

       З самого ранку ми з вчителем інформатики - Томіліним Денисом Едуардовичем - обговорювали мій завтрішній відкритий урок з інформатики. Денис Едуардович ще раз переглянув мій конспект і дав мені поради з приводу проводення уроку.

       На третьому уроці я проводила урок з алгебри у 10-Б класі. Тема: Розв'язування нерівностей з модулем. Урок розпочався з повідомлення теми та мотивації навчальної діяльності. я нагадала учням про майбутню олімпіаду з математики та наголовила, що рівняння і нерівності з модулем там обов'язково будуть. Далі перейшли до актуалізації опорних знань, яка проходила у формі бесіди. Учні пригадали означення і основні власивості модуля та повторили як розв'язувати найпростіші рівняння з модулем. Далі перейшли до розв'язування нерівностей біля дошки. Учні спочатку пригадували алгоритм розв'язування нерівностей з модулем, а потім тільки записували розв'язання. Діти були досить активними і біля дошки відповідали гарною математичною мовою. Для зосередження довільної уваги учнів я наголошувала на основних моментах та змінювала інтонацію. В кінці уроку були підведені підсумки: учні ще раз повторили основний алгоритм та висловили свої враження з приводу уроку. Загалом урок пройшов вдало. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

         В кінці дня я допомогала Шахматовій Світлані Миколаївні складати завдання для олімпіади з математики. Я не перестаю захоплюватись Світланою Миколаївною. Вона прекрасний вчитель і чудовий методист! Тому завдання на олімпіаду були підібрані дуже гарно: вони охоплювали багато матеріалу та були дуже цікавими у формулюванні. Така методична робота була дуже цікавою і важливою для мене. 

Педагогічна практика. День двадцять другий.

   Сьогодні день пройшов у спокійній робочій атмосфері.
Я відвідала два уроки з геометрії в 10-Б класі, які проводила Шахматова Світлана Миколаївна. Перший урок розпочався з організаційного моменту, Світлана Миколаївна розповіла учням про інтернет олімпіаду з математики, на яку ми з нею подали всіх учнів класу. Також вона нагадала учням які роботи впливатимуть на тематичну оцінку. Тема уроку: Узагальнення і систематизація знань з теми Вступ до Стереометрії". Для актуалізації опорних знань учні повторили основні аксіоми стереометрії та наслідки з них. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки, після кожної робили рефлексію, повторюючи хід розв'язання. Світлана Миколаївна контролювала правильність побудов, та в разі необхідності допомогала в цьому. Також вчитель наголошувала, щоб учні дотримувались при доведенні алгоритму методу від супротивного. Наприкінці уроку, Світлана Миколаївна підбила підсумки і проговорила основні моменти при розв'язуванні задач зі стереометрії.  Наступним уроком була проведена контрольна робота з геометрії на тему "Вступ до Стереометрії". Під час написання учні були спокійними та зосередженими.
     Також сьогодні я провела бесіду з учнями, присвячену дню вчителя. Ми обговорили наскільки важливою є дана професія, дослідили її плюси та мінуси. Учні були активними, розповідали історії з життя, особливо ті, в кого батьки вчителі. Далі я запитала чи планує хтось вступати в педагогічний ВУЗ. Здебільшого учні відповіди, що не планують, хоча дехто розглядає це як запасний варіант. Загалом бесіда пройшла добре.

 В кінці дня я займалась методичною роботою, готувала конспекти уроків і розробку позакласного заходу.

Педагогічна практика. День двадцять перший.

    Сьогодні до гімназії завітала наш методист з кафедри математики - Крамаренко Тетяна Григорівна і разом з нею ми відвідали відкритий урок з алгебри у 9-Б класі, який проводила студентка-практикантка - Габ Світлана Сергіївна. Тема: Побудова графіків функцій y=f(x)+b та y=f(x+a), якщо відомо графік функції y=f(x). Урок був нейзвичайним, оскільки проводився з використанням мультимедійної дошки. На початку уроку була проведена актуалізація у вигляді завдання на встановлення відповідності. 

Новий матеріал був поданий у формі евристичної бесіди індуктивним методом: від часткового до загального. Учні спочатку будували конкретні графіки функцій, а потім разом з вчителем, виводили загальне правило побудови. Учні працювали досить активно, всім кортіло попрацювати з інтерактивною дошкою. Під час побудови графіків, Світлана Сергіївна контролювала правильність записаного на дошці і в зошитах. В кінці уроку для закріплення матеріалу була цікава гра "скажи формулу": вчитель перетягувала графік функції, а учні мали сказати формулу. Загалом урок пройшов вдало. Мета була досягнута.

    На п'ятому уроці ми мали змогу відвідати історичний музей, що знаходиться в гімназії. Даний  музей - це не лише пам'ятки старовини, це й сама атмосфера минувшини, яку зберегли старовинні експонати. Також в ньому пристутні картини та скульптури, від яких просто неможливо відірватись! 

Тому хочеться подякувати Трофименко Олені Володимирівні за те, що вона люб'язно погодилась провести нам екскурсію по етнографічному музею гімназії!

   Шостим уроком я проводила алгебру в 10-Б класі. Тема: Нестандартні методи розв'язування рівнянь. Урок розпочався з актуалізації, яка була проведена у формі бесіди: учні згадали основні типи рівнянь, що вивчали і способи їх розв'язання. Новий матеріал подавався у формі евристичної бесіди: учням було запропоновано чотири рівняння і вони мали поміркувати яким способом їх краще розв'язати.  Після обговорення всі разом почали розв'язувати. Учні були активними, такі види рівнянь їх дуже зацікавили! Щоб зосередити довільну увагу учнів, я наголошувала на основних моментах. В кінці уроку був підведений підсумок у формі рефлексії. Загалом урок пройшов на високому рівні. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.