Педагогічна практика у ВНЗ. День п'ятнадцятий.

    Ось і настав останній день нашої педагогічної практики у ВНЗ. І чому все гарне закінчується так швидко...? 

    Цього дня я закінчувала оформлення звітної документації та спілкувалась з методистами.

     Я були дуже рада повернутись у  рідний КДПУ  та відвідати пари улюблених викладачів, хоч і уже не в ролі студентки, що просто записує конспект лекції.... Тепер я дивилась на заняття з іншого боку: відчувала себе вже викладачем, методистом... Але все ж,  іноді, піддавалась ностальгії і ставила себе на місце звичайних студентів, яких взимку чекає сесія, а не захист магістерської роботи. 

      Ця практика дала змогу відчути себе викладачем; закріпити знання з вищої математики, педагогіки і психології вищої школи; продемонструвати свої вміння на практиці.

     Я дуже вдячна за таку можливість Криворізькому державному педагогічному університету, зокрема кафедрі математики та методики її навчання!

       

Педагогічна практика у ВНЗ. День чотирнадцятий.

      Сьогодні я відвідала практичне заняття з предмету "Додаткові розділи алгебри" на 4 курсі в групі МІ-15, яке проводила студентка-практикантка - Шмагло Карина Сергіївна. Тема: Розв'язання алгебраїчних рівнянь 3-го степеня. На початку пари була проведена актуалізація опорних знань. Карина Сергіївна разом зі студентами повторили методи розв'язання рівняння 3-го степеня та особливості формул Кардано. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Карина Сергіївна робила акценти на основних моментах та, в разі необхідності, допомогала студентам. Студентам були запропоновані різнорівневі задачі: від простого до складного. Для активізації довільної уваги викладач прохає аудиторію звернути увагу.  Студенти працювали досить активно, хоч і виникали деякі проблеми. Загалом пара пройшла на достатньому рівні. Мета заняття була досягнута. 

        Далі я мала змогу бути присутньою на практичному занятті з предмету "Числові системи" на 5 курсі в грумі МІм-14, яке проводила студентка-практикантка - Бесхлібна Олександра Сергіївна. Тема: Доведення тверджень методом математичної індукції. На початку заняття Олександра Сергіївна разом зі студентами повторили відмінності між аксіомою індукції, принципом математичної індукції та методом математичної індукції та повторили алгоритм ММІ. Далі перейли до перевірки домашнього завдання біля дошки: студенти по черзі виходили і демонстрували вказану частину доведення. Під час доведення тверджень методом математичної індукції біля дошки, Олександра Сергівна допомогала студентам та контролювала роботу на місцях. В кінці пари була проведена самостійна робота. Загалом заняття пройшо добре. Зворотній зв'язок прослідковувася протягом всієї пари і мав не тільки контролюючий, а й навчальних характер. Мета була досягнута. 

Педагогічна практика. Дванадцятий та тринадцятий дні.

       Дванадцятий день педагогічної практики у ВНЗ я присвятила методичний роботі, зокрема закінчила оформлення психолого-педагогічного аналізу лекції та написала самоаналіз вчорашнього виховного заходу. 

            Тринадцятого дня педагогічної практики у ВНЗ я відвілала практичне заняття з предмету "Алгебра і теорія чисел" на 1 курсі в групі МІ-18, яке проводила кандидат педагогічних наук, доцент - Черних Лариса Олександрівна. Тема: Рівносильні формули логіки висловлень. На початку заняття Лариса Олександрівна оголосила план роботи на пару. Це допомогло студентам налаштуватись на роботу після перерви. Далі перейшли до перевірки домашнього завдання біля дошки, а саме: повторили рівносильності формул ЛВ, що містять тотожньо-істинну або тотожньо-хибну формули. Студенти гарно відповідали і були активними. Перш ніж переходити до розв'язання задач пригадали основні види формул ЛВ. Під час розв'язання задач біля дошки, Лариса Олександрівна направляє студентів, допомогає та коригує їх знання. Також вона звертає увагу на записи в зошитах. Для зосередження довільної уваги викладач наголошує на основних моментах і змінює тон голосу. В кінці пари була проведена самостійна робота. Загалом заняття пройшо добре. Зворотній зв'язок прослідковувався протягом всієї пари. Лариса Олександрівна дуже добре тримає аудиторію, дисципліна була на високому рівні.

Педагогічна практика у ВНЗ. День одинадцятий.

    День сьогодні видався дуже цікавим та насиченим!

    Я відвідала практичне заняття з теорії ймовірності на 4 курсі в групі МІ-15, яке проводила студентка-практикантка - Пилипенко Ольга Сергіївна. Тема: Елементи кореляційного та регресійного аналізу. На початку пари Ольга Сергіїна провела дуже грунтовну актуалізацію опорних знань у вигляді опитування з використанням презентації. Після цього перейшли безпосередньо до розв'язування задач. Для зосередження довільної уваги, викладач змінювла тон голосу та на важливих моментах говорила: "зверніть увагу на дошку". Ольга Сергіївна допомогала студентам при розв'язанні задач, задаючи їм навідні питання. Дуже сподобалось те, що вона звертала увагу на деякі відмінності в зарубіжних та вітчизняних формулах та навчала студентів розв'язувати обома способами. Для розв'язання прикладної задачі, в якій вибірка містила великі числа, Ольга Сергіївна запропонувала використовувати програмні засоби, зокрема Exel. Це зекономило час на підрахунках, а студенти здобули нові вміння. В кінці пари була проведена самостійна робота. Загалом заняття пройшло на високому рівні. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці. Мета уроку досягнута.

       Також сьогодні я разом зі студентками Шмагло Кариною та Беслібною Олександрою проводили виховний захід в групі МІ-15 у формі тренінгу на тему "Твоє життя - твій вибір".Обрана тема є актуальною, оскільки всім студетам цікаво більше дізнатись про свої можливості і визначитись з планом на майбутнє. 

     При проведенні заходу ми дотримувались чіткої структури, використовували презентацію, роздатковий матеріал ( папірці «гроші», аркуші для роботи в групах), грамоту, свічку. В тренінгу брали участь всі студенти групи. 

      Тренінг складався з 5 вправ: вправа-знайомство «символ життя», вправа «складові щасливого життя», вправа «грамота», вправа «як розпоряджатись своїм життям», вправа закінчення заняття «куля мрій».  Під час заходу студенти були дуже збуджені, активні з захватом виконували всі вправи. З цього можна зробити висновок, що захід студентам сподобався. 

      Загалом захід проведено на високому рівні: ми встигли виконати все заплановане і підбити підсумки . Приємно було те, що студенти залишились задоволені тренінгом. Мета і завдання була досягнута.

Педагогічна практика у ВНЗ. День десятий.

   Сьогодні я відвідала лекцію з лінійної алгебри на 1 курсі в групі ФІ-18, яку проводила студентка-практикантка - Бесхлібна Олександра Сергіївна. Тема: Розмірність і базис векторного простоту.  Оскільки ця тема розрахована на 2 лекції і сьогодні була вже друга, то пара розпочалась з того, що Олександра Сергіївна нагадала тему, план та коротко охарактеризувала основий матеріал минулої лекції. 

Під час викладення нового матеріалу, викладач робить записи на дошці, що покращує сприйняття студентами інформації та задає питання аудиторії. Сподобалось те, що Олександра Сергіївна дуже раціонально використовувала дошку.  Після означень нових понять, викладач робить пояснення та наводить приклади. Для організації довільної уваги Олександра Сергіївна наголошує на основних моментах. Гарним було те, що викладач контролювала не лише дисципліну на парі, а й роботу на місцях та охайність конспеків. Загалом лекція пройшла добре. Мета і завдання були досягнуті. 

     Так швидко закінчився другий тиждень нашої педагогічної практики у ВНЗ... Він був дуже емоційним та насиченим! Спробувати себе у ролі викладача було дуже хвилююче, але і не менш цікаво! 

Педагогічна практика у ВНЗ. День дев'ятий.

     Сьогодні я проводила лекцію з предмету: числові системи на 5 курсі в групі МІ-14. Тема: Цілі числа. На початку лекції я нагадала студентам зв'язок між числовими множинами і  здійснила перехід від минулої теми: "система натуральних чисел" до сьогоднішної. Лекція була подана за чітким планом. Спочатку була висвітлена проблема розширення множин. Потім,  оскільки нова числова множина утворює кільце, то ми з аудиторією грунтовно повторили матеріал  1 курсу АТЧ, а саме: характеристику кільця. Студенти брали активну участь, що свідчить про гарне засвоєння минулого матеріалу. 

Для кращого сприйняття нового матеріалу я робила записи на дошці основних формул, понять та схем; особливу увагу було приділено аксіомі мінімальності.

Доведення теорем відбувалось у формі евристичної бесіди зі студентами. Для зосередження довільної уваги, я робила паузи, змінювала тон голосу та наголошувала на основних моментах. Під час лекції студенти були дисципліновані, активні та уважні. Зворотній зв'язок відбувався прогягом усього заняття. Загалом пара пройшла на високому рівні. Мета була досягнута. 

Педагогічна практика у ВНЗ. День восьмий.

     Сьогодні день був дуже хвилюючим для мене, оскільки я проводила практичне заняття з предмету: алгебра та теорія чисел на 1 курсі в групі МІ-18. Тема: Логічні операції над висловленнями. Формули логіки висловлень.  На початку пари я повідомила студентам тему заняття та розповіла, що застосування даної теми є досить широким і протягом 5 років навчання у ВНЗ вони не раз з ним зустрінуться.

Це сприяло мотивації навчальної діяльності та допомогло студентам налаштуватись на роботу. Під час розв'язування задач біля дошки, обов'язковим було сказати означення тієї логічної операції, з  якою студент працює. Повторення означень допомогало студентам при складанні таблиць істинності та в підготовці до математичного диктанту. 

Задачі були подані за принципом: від простого до складного, основний акцент було зроблено на складання таблиць істинності та визначення виду формул логіки висловлень. Складні моменти обговорювали колективно. Після кожної задачі підводили підсумки. Наприкінці пари був проведений математичний диктант. Дисципліна на парі була на високому рівні, студенти активно працювали. Загалом пара пройшла добре. Мета і завдання були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці. 

Педагогічна практика у ВНЗ. День сьомий.

   Сьогодні я відвідала лекцію з предмету: теорія ймовірності та математична статистика на 4 курсі в групі МІ-14, яку проводила студентка-практикантка Пилипенко Ольга Сергіївна. Тема: Елементи кореляційного і регресійного аналізу. 
Заняття розпочалось вчасно. Ольга Сергіївна повідомила тему та план лекції. Для актуалізації опорних знань викладач разом з студентами повторили основні поняття минулих пар у формі фронтального опитування. Під час викладення нового матеріалу,  Ольга Сергіївна використовувала презентацію, що сприяло покращенню сприйняття студентами інформації.
Для зосередження довільної уваги, викладач змінювала тон голосу та зверталась до студентів з проханням подивитись на дошку або зосередитись. Гарно було те, що Ольга Сергіївна наводила після теоретичного матеріалу наводила приклади, завдяки цьому студенти краще засвоювали матеріал та бачили, як він застосовується в житті.  Викладач гарно тримала дисципліну та контролювала роботу на місцях. В кінці лекції були підведені підсумки: студенти пригадували основні мометни пари. Загалом заняття пройшо на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті.

Педагогічна практика у ВНЗ. День шостий.

   Сьогодні я відвідала лекцію з предмету "Алгебра та теорія чисел" на 1 курсі в групі МІ-18, яку проводила  кандидат педагогічних наук, доцент - Черних Лариса Олександрівна. Тема: Формули логіки висловлень та їх рівносильність. Лекція розпочалась вчасно з організаційного моменту: Лариса Олександрівна перевірила присутніх та коротко охарактеризувала написану на минулій парі самостійну роботу. Далі була проведена актуалізація опорних знань, викладач проговорила основні моменти минулої лекції, а студенти усно пригадали означення основних логічних операцій. 

 Новий матеріал був поданий чітко по плану. Лариса Олександрівна не тільки чітко викладала теоретичний матеріал, а й звертала увагу на культуру оформлення конспектів. Наприклад, говорила: "пропустіть пару клітинок", "виділіть іншим кольором" тощо. При означенні формули логіки висловлень, викладач проводила паралелі з математикою, а саме зі змінними та формулами.  Для зосередження довільної уваги, Черних Л.О. змінювала тембр голосу, прохала студентів звернути увагу та робила паузи. Для закріплення матеріалу викладач пропонувала приклади. Загалом лекція пройшла на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті. Встигли виконати все заплановане. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці. Мені лекція дуже сподобалась! Я рада, що маю можливість знову відвідувати пари Лариси Олександрівни та навчатись у неї!

Педагогічна практика у ВНЗ. День п'ятий.

   Сьогодні я відвідала практичне заняття з лінійної алгебри на 1 курсі в групі І-18, яке проводила старший викладач, кандидат педагогічних наук - Армаш Тетяна Сергіївна. Тема: Розв'язання систем лінійних рівнянь методом Жордана-Гаусса.  Пара розпочалась з перевірки присутніх. Далі Тетяна Сергіївна оголосила план роботи на пару, першим пунктом якого, було написання невеликої самостійної роботи. В ній треба було розв'язати СЛР методом Гаусса. Під час  написання самостійної роботи, студенти були спокійні, зосереджені та уважні, а Тетяна Сергіївна слідкувала за дисципліною.  Далі перейшли до розв'язування різних типів задач біля дошки. Сподобалось те, що викладач поводилась невимушено та наводила доречні жарти, створюючи приємну доброзичливу атмосферу. Перед розв'язанням задач, студенти пригадувати теорію. Вони були активними та висловлювали бажання піти до дошки. Загалом заняття пройшло на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті.

    Також сьогодні відбулась звітна конференція з педагогічної практики у ЗНЗ, на якій практиканти представили презентації своєї роботи в школах та висловили свої враження. На конференції були присутні всі методисти, які активно брали участь в обговоренні та задавали питання. Наприкінці  всі практиканти отримали загальну оцінку за практику. Загалом враження після педагогічної практики у ЗНЗ у всіх залишились лише приємні!

    Посилання на звітну презентацію про виробничу практику у Криворізькій гімназії №95: https://docs.google.com/presentation/d/1n_-gZlZWdopNKpKt5RjMeuGCkyWABSMbovdCteav6sA/edit?usp=sharing

Педагогічна практика у ВНЗ. День четвертий.

   День сьогодні був дуже насиченим та емоційним, тому що ми з студенткою-практиканткою Шмагло К.С. проводили свої перші пари!)

   Спочатку я відвідала лекцію з предмету "Додаткові розділи алгебри", яку проводила Шмагло Карина Сергіївна на 4 курсі в групі МІ-15. Тема: Розв'язання алгебраїчних рівнянь n-го степеня в полі комплексних чисел. На початку пари, для мотивації навчальної діяльності Карина Сергіївна поставила перед студентами проблему: чи можна вивести загальне рівняння в радикалах для розв'язку рівнянь n-го степеня? Це допомогло налаштувати на роботу та зацікавити аудиторію. Матеріал був поданий індуктивним методом у вигляді евристичної бесіди: від рівняння першого порядку (лінійного) до рівняння n-го порядку. Для кращого сприйняття викладач записувала основні моменти і формули на дошці. Дуже сподобалось, що Карина Сергіївна залучала студентів до узагальнення відомостей відомих їм рівнянь, таких як лінійне, квадратне та кубічне. Для закріплення матеріалу було розглянуто приклад. Загалом лекція пройшла добре. Мета була досягнута.

    Далі я проводила лекцію з лінійної алгебри на 1 курсі в групі І-18. Тема: Розмірність та базис векторного простору. Лекція розпочалась організовано, студенти не запізнювались і були своєчасно підготовлені до заняття. Спочатку я здійснила перевірку присутніх. Це допомогло студентам налаштуватись на лекцію після перерви.
Для мотивації навчальної діяльності я розповіла про важливість даної теми для подальшого вивчення лінійної алгебри. Виклад матеріалу відбувався строго за планом, також я зазначала важливі моменти та наголошувала, що їх треба підкреслити або виділити іншим кольором. Зв'язок з аудиторією здійснювався у формі запитань, з допомогою яких, я перевіряла рівень розуміння матеріалу. Студенти були старанними та дисциплінованими, у разі необхідності задавали питання. Загалом лекція пройшла на високому рівні. Встигли виконати все заплановане. Мета була досягнута.

Педагогічна практика у ВНЗ. Другий та третій дні.

  Другий день педагогічної практики у ВНЗ  був присвячений методичній роботі. Я спілкувалась з викладачами та складала свій індивідуальний план. Свою першу пару, я буду проводити вже в четвер!) Тому залишок дня я працювала над конспектом.

   Третього дня педагогічної практики у ВНЗ  я відвідала лекцію з предмету "Диференціальні рівняння" на 4 курсі, яку проводив старший викладач кафедри математики і методики її навчання - Бобилев Дмитро Євгенійович. Тема: Звичайні диференціальні рівняння вищих порядків. Лекція розпочалась з організаційного моменту: Дмитро Євгенійович обговорив зі студентами невеликі зміни в розкладі пар та перевірив присутніх. Оскільки на минулій лекції вже розглянули перше питання даної теми, то викладач  провів актуалізацію та перевірив засвоєння матеріалу у вигляді опитування. Для мотивації навчальної діяльності Дмитро Євгенійович розповів студентам про застосування даного матеріалу в фізиці та нагадав про екзамен з предмету. При викладенні матеріалу викладач для кращого сприйняття робить записи на дошці. Сподобалось те, що формули розв'язання різних типів ДР були подані у вигляді евристичної бесіди: викладач задавав навідні питання і давав підказки, а студенти виводили формули. Для кращого запам'ятовування  і узагальнення Дмитро Євгенійович проводив аналогії з попереднім матеріалом, а саме: з розв'язанням звичайних ДР першого порядку. Щоб зосередити довільну увагу студентів, викладач наголошував на основних моментах, змінював тембр голосу та постукував олівцем по столі.
    Загалом лекція пройшла на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

     Я дуже рада була ще раз  відвідати пару Дмитра Євгенійович і згадати  ті роки, коли ми також були його студентами!

Педагогічна практика у ВНЗ. День перший.

   Сьогодні розпочалась наша асистентська практика у вищому навчальному закладі! Всі були в піднесеному настрої, оскільки вже скучили за нашим рідним КДПУ та і очікування зовсім нового для нас виду діяльності приносило радісне хвилювання.

    На настановчій конференції ми ознайомились з метою і завданнями практики, змістом роботи та нашими обов'язками. Методисти ознайомили нас з психологічними та педагогічними особливостями науково-педагогічної практики, а також надали список звітної документації. Наша практика триває 3 тижні та має наступні етапи: ознайомчий, основний та підсумковий. За цей час ми маємо провести по 3 заняття, кураторську годину (виховний захід) та відвідувати  і аналізувати пари викладачів кафедри та інших студентів-практикантів. 

   Тож успіху всім нам! 

Педагогічна практика. День сороковий.

   Ось і настав останній день нашої педагогічної практики... Емоції просто переповнюють, все змішалось і радість, і сум... Адже за 8 тижнів ми дуже звикли вже до Криворізької гімназії №95 та своїх класів.

    День розпочався з Єдиного уроку, що був присвячений основам безпеки життєдіяльності. Ми з учнями 10-Б повторили правила поведінки на вулиці,  на дорозі, при ожеледиці та правила пожежної безпеки. При підготовці заходу, діти були задіяні також, вони отримали завдання підготувати інструктаж ТБ в різних життєвих ситуаціях. Всі учні виконали свою частину роботи і представили її іншим.  Сприйняття учнями інформації було на високому рівні, це можна сказати з їх поведінки: вони не відволікалися, не розмовляли та активно приймали участь в обговоренні життєвих ситуацій. В кінці заходу ми підбили підсумки і пригадали основні правила. Загалом єдиний урок пройшов добре. Дисципліна була на високому рівні.
       Далі за заміною, я проводила урок математики в 5-Б класі. Тема: Прямокутник. Оскільки це вже 2 урок з даної теми, то спочатку ми з учнями пригадали що називають прямокутником, та квадратом,  яка властивість їх сторін, а також формули знайодження їх периметру. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Учні були дуже активними, гарно відповідали і виявляли велике бажання попрацювати біля дошки. Для зосередження довільної уваги я змінювала інтонацію та наголошувала на основних моментах задачі. Для підтримання дисципліни говорила учням, що вони ж вже гімназисти, тому мають поводитись відповідно. Це давало результати. В кінці уроку ми ще раз пригадали основні означення та провели рефлексію. З відповідей учнів, можна зробити висновок, що урок їм сподобався. Загалом урок пройшов на високому рівні.
        Також сьогодні я відвідала два уроки  алгебри в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. Тема: Степінь з раціональним показником та її види.  Оскільки матеріал цього уроку частково є узагальненням минулих тем: "степінь з цілим показником" та "корінь n-го степеня", він був поданий у формі евристичної бесіди. Учні намагались самі формулювати означення та властивості степеня. Прийомами для кращого запам’ятовування були: логічна обробка інформації (коли приводився приклад, відомий учням і діти на його основі прийшли до правильного розв’язання) , усвідомлення (коли вчитель показував зразок, а діти потім , проаналізувавши його, розв’язували аналогічні задачі), приватні коментарі (Світлана Миколаївна наводила приклади з життя, а саме розповідала як під час її навчання в школі, обчислювали корені з великих чисел без калькуляторів). Також для кращого запам’ятання Світлана Миколаївна мотивувала навчальну діяльність дітей, нагадавши учням про ЗНО. Також Світлана Миколаївна давала змогу дітям самостійно перевіряти хід розв’язання задачі біля дошки, цим самим вона домоглася значного підвищення активності дітей, оскільки їм було дуже цікаво відчути себе на місці вчителя. Якщо при розв’язанні в дітей виникали труднощі вчитель задавала навідні питання, робила підказки, наводила схожі, але дещо простіші приклади. В кінці вчитель підбила підсумки. Загалом уроки пройшли на високому рівні.
       В кінці дня я попрощалась зі своїм класом, подякувала їм за допомогу в практиці та за приємні враження і побажала успіхів в майбутньому.
       Ось таким насиченим видався цей день! Наостанок хочеться ще раз подякувати всьому педагогічному колективу КГ№95  за цей неймовірний досвід та цінні поради.
Попереду нас чекає практика у ВНЗ, тому бажаю всім успіху і нових звершень!

Педагогічна практика. День тридцять дев'ятий.

     Сьогодні я відвідала урок з геометрії в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миклаїівна. Учні писали контрольну роботу з теми: Паралельність прямих і площин у просторі. На початку уроку Світлана Миколаївна налаштувала учнів на роботу, сказавши про важливість даної контрольної роботи, потім коротко охарактеризувала всі завдання. Під час написання контрольної, учні були спокійні та зосереджені на роботі. Вчитель контролювала роботу учнів та відповідала на запитання, якщо вони виникали. Загалом урок пройшолв добре. Дисципліна була на високому рівні. Приємно вразило те, що незважаючи на те, що Світлана Миколаївна хоч вже багато років викладає математику, її ставлення до предмету не змінилось: вона насолоджується кожним своїм уроком і це неможливо не помітити!

        Далі я відвідала урок інформатики в 10-Б класі. Вчитель - Томілін Денис Едуардович. Тема: Основи статистичного аналізу даних. Ряди даних.  На початку уроку була проведена актуалізація, учні пригадали основні поняття минулих уроків: технології колективного інтелекту, комп'ютерне моделювання, комп'ютерний експеримент. При вивчення нового матеріалу, для кращого сприйняття учнями інформації, Денис Едуардович використовував комп'ютерну презентацію та наводив приклади з життя. Для зосередження уваги вчитель змінював інтонацію, робив паузи, прохав учнів бути особливо уважними і змінював форми роботи (опитування, робота з преезнтацією, самостійне виконання практичних завдань, обговорення основних моментів уроку). Найбільш дієвим способом привернути увагу було зміна виду діяльності, учні одразу ж зацікавлювались новим завданням. Загалом урок пройшодв добре. Мета і завдання були досягнуті.

     Також сьогодні я проводила позакласний захід з інформатики: Інформатичний калейдоскоп. Мета заходу: сприяти підвищенню інтересу учнів до інформатики, систематизувати й поглибити знання з інформатики; розвивати творчість, кмітливість, пізнавальну активність, логічне мислення. 

Клас розділився на дві команди: "ІТ-шніки" і "троян". Кожна з команд обрала собі капітана та придумала девіз. Далі перейшли до конкурсної частини. Всього було 6 етапів за кожний з яких можна було набрати деяку кількість балів. Змагання було напруженим, оскільки команди мали майже однакову кількість балів. 

Найбільше учням сподобались конкурси: "Малювалки" і "Дешифратор". Під час заходу учні були дуже збуджені, активні з захватом виконували всі вправи. З цього можна зробити висновок, що захід дітям сподобався. Щоправда іноді активність дітей переходила межу і вони порушували дисципліну. В цьому разі я робила їм зауваження чи задавала питання, щоб діти задумались над відповіддю.

Перемогу здобула команда: "ІТ-шніки" з невеликим відривом у 5 балів. В кінці заходу ми привітали переможців та підбили підсумки. З відповідей учнів можна зробити висновок, що "Інформатичний калейдоскоп" їм сподобався!

Педагогічна практика. День тридцять восьмий.

    Сьогодні день пройшов у спокійній робочій атмосфері. 

    Я відвідала два уроки алгебри в 10-Б класі. Вчитель -  Шахматова Світлана Миколаївна. Тема уроку: Корінь n-го степеня. Урок розпочався з організаційного моменту, вчитель оголосила оцінки за контрольну роботу та проаналізувала ти

пові помилки. Актуалізація опорних знань була проведена у формі опитування: учні пригадали теоретичні відомості минулих уроків, а саме: властивості степеня з цілим показником, означення кореня n-го степеня та його властивості та графіки відповідних функцій. Далі перейшли до розв'язування задач і вправ. Під час розв’язання задач, Світлана Миколаївна вчить дітей «читати між рядків», тобто осмислювати умови задач, робити логічні слідування, а також проводити паралелі між вже знайомими для дітей фактами і тими, які викликають труднощі (наприклад властивості кореня n-го степеня поєднувала з властивостями квадратного і кубічного коренів). Для активізації пізнавальної діяльності учнів вчитель застосовувала такі способи і прийоми як: установка (повідомила учням тему, мету уроку та вид роботи) і формування мети (розповіла як вивчення даної теми допоможе при складанні ДПА і ЗНО).  Наочні засоби, такі як: ілюстрації на дошці (записи дій прикладів, схем розв’язання, зображення алгоритмів), також сприяли концентрації уваги.  На уроці в уні були зібраними, сконцентрованими, майже не відволікались від уроку, розподіляли та переключали увагу.   Об’єктом сприймання учнів на всіх етапах уроку була мова вчителя (в міру емоційна, виразна, чітка, вчитель вміло виділяє тембром голосу, інтонацією важливі моменти уроку) та власна робота (розв’язуючи приклади біля дошки, учні контролювали як себе, так і своїх однокласників). Сприйняття учнями інформації було на високому рівні.
Загалом уроки пройшли добре. Мета і завдання були досягнуті.

      Залишок дня я присвятила роботі над соціометричним дослідженням: складала соціоматрицю та соціограму 10-Б класу за формальним та неформальним критеріями. Така робота була дуже корисною для мене! Я дізналась багато нового та краще вивчила особливості класу.

  

Педагогічна практика. День тридцять сьомий

    Сьогодні я відвідала два уроки геометрії. Урок розпочався з актуалізації опорних знань у вигляді фронтального опитування: учні пригадали основні теоретичні відомості з теми паралельність прямих і площин у просторі. Далі перейшли до написання самостійної роботи. Під час її написання учні були уважні та зосереджені. Наступний урок був присвячений підготовці до контрольної роботи: спочатку вчитель провела узагальнення вивченого матеріалу, а далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Для зосередження довільної уваги учнів вчитель прохала бути їх уважними. Під час уроку діти були активними, а Світлана Миколаївна спокійною та акуратною. Загалом урок пройшов добре. Мета і завдання були досягнуті.

     Також цього дня я проводила виховний захід в 10-Б класі: тренінг на тему: "Пізнай себе".  
Мета заходу:  допомогти дітям краще зрозуміти себе, свої можливості; сприяти розвитку здібностей і творчих нахилів у дітей, створення програми самовиховання; виховувати почуття людської гідності, прищеплювати учням загальнолюдські якості, стимулювати прагнення до самореалізації. 
Даний захід не є поодиночним, він входить в систему виховних заходів з розділу морального виховання.  

Тренінг складався з 8  вправ, що спрямовані на пізнання себе, своїх можливостей та однокласників.  Найбільш вдалими були вправи «вірю – не вірю» і «сітка добре», вони дуже зацікавили учнів.  

Під час заходу учні були дуже збуджені, активні з захватом виконували всі вправи. З цього можна зробити висновок, що захід дітям сподобався. Щоправда іноді активність дітей переходила межу і вони порушували дисципліну. В цьому разі я робила їм зауваження чи задавала питання, щоб діти задумались над відповіддю. Наприклад «Що я роблю для здійснення своєї мрії?», «Що треба зробити, щоб оточуючі тебе поважали?» та ін.. Ці методи давали результати, учні зосереджувались і ми продовжували тренінг. 

Загалом захід проведено на високому рівні: ми встигли виконати все заплановане і підбити підсумки . Приємно було те, що діти залишились задоволені тренінгом і дякували за його проведення. Мета і завдання була досягнута.

Педагогічна практика. День тридцять шостий

    Як швидко летить час! Ось і розпочався останній тиждень нашої педагогічної практики.... 7 тижнів пролетіло просто непомітно, оскільки ми завжди зайняті цікавими та новими для себе справами.  Ось, наприклад, на цих вихідних - в суботу 20 листопада - ми допомогали в проведенні районної олімпіади. Наша робота полягала в тому, що ми слідкували за дисципліною, пояснювали учням як правильно оформлювати роботу та пильнували, щоб все було за правилами. Цей досвід був дуже корисним для нас!

     Сьогодні я відвідала два уроки алгебри в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. На першому уроці учні писали контрольну роботу з теми: Розв'язання рівнянь і нерівностей. Вчитель коротко охарактеризувала кожне з завдань, сказала кількість балів і як оцінка за цю роботу вплине на семестрову, тим самим налаштувала дітей після перерви на роботу та змотивувала до гарного написання контрольної роботи. Під час уроку учні були спокійними та зосередженими, а Світлана Миколаївна контролювала процес та відповідала на запитання, якщо вони з'являлись. 

       Другий урок алгебри розпочався з привітання двох учнів класу, що зайняли 2 та 3 місця в районній олімпіаді з математики. Далі перейшли до нової теми: Корінь n-ого степеня. Для актуалізації опорних знань, учня біля дошки пригадали основні властивості степеневої функції з цілим показником та означення оборотньої функції. Новий матеріал був поданий індуктивним методом у вигляді евристичної бесіди. Для зосередження довільної уваги, Світлана Миколаївна прохала учнів зосередитись. Після викладу нового матеріалу, вчитель провела узагальнення і систематизацію і подала його у вигляді схем, що значно прокращило сприйняття та запам'ятовування учнів. Щоб закріпити вивчене, перейшли до розв'язування задач біля дошки. Учні були дуже активними. Загалом урок пройшов на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

Педагогічна практика. День тридцять п'ятий

   Сьогодні я відвідала два уроки алгебри в 10-Б класі. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна.  Урок розпочався з організаційного моменту,  що був присвячений домашній контрольній роботі, яку учні нещодавно здали на перевірку. Світлана Миколаївна проаналізувала типові помилки та роздала роботи, щоб учні подивились свої оцінки. Далі вчитель оголосила тему уроку:  Степінь з цілим показником та назвала роботи, бали за які, будуть впливати на тематичну оцінку. Актуалізація опорних знань була досить грунтовною, оскільки з поняттям "степінь" учні знайомі давно. У формі опитування, учні згадали означення степеня, властивості степеня з натуральним показником та пригадали все про степеневу функцію. Новий матеріал був поданий індуктивним методом: вчитель наводила конкретний приклад, а потім разом з учнями узагальнювали його. Дуже сподобалось те, що весь матеріал був узагальнений і систематизований у вигляді схеми. Для актуалізації довільної уваги Світлана Миколаївна наголошувала на основних моментах та прохала учнів бути уважнішими. Після викладу матеріалу, вчитель запитала "а що ви запам'ятали?". З відповідей учнів можна зробити висновок про гарне засвоєння  нових знань. Для закріплення вивченого і формування умінь та наступному уроці перейшли до розв'язування задач біля дошки. Світлана Миколаївна контролювала весь процес розв'язання і біля дошки, і на місцях. Учні працювали дуже активно і виявляли бажання піти  до дошки. Дисципліна на уроці була гарною. Загалом уроки пройшли на високому рівні. Мета і завдання були досягнуті.

    Далі я заміняла урок геометрії у 8-А класі. Була проведена контрольна робота на тему: "Паралелограм та його властивості". Щоб налаштувати учнів на роботу після перерви, я привіталась та наголосила на важливості цієї роботи. Загалом урок пройшов добре. Учні були зосередженими і уважними.

       В кінці дня разом з учнями 10-Б класу ми провели бесіду на тему: "Правова культура - міцність держави". Ми обговорили з учнями наскільки важливим є знати свої права та обов'язки, почитали витяги з Конституції України та склали пам'ятку для учнів з їхніми правами та обов'язками. Загалом бесіда пройшла на високому рівні. Учні були активними та дисциплінованими. Мета була досягнута.

Педагогічна практика. День тридцять четвертий.

     Сьогоднішній день пройшов у спокійній робочій атмосфері.

     Я проводила урок геометрії в 10-Б класі. Тема:Взаємне розміщення двох площин у просторі: площини, що перетинаються, паралельні площини. Ознака паралельності площин . Урок розпочався з оголошення теми та мотивації навчальної діяльності: я наголосила на важливості цієї теми для подальшого розв'язування задач і на ЗНО та розповіла про її практичне значення. Актуалізація опорних знань була проведена у вигляді опитування, учні пригадали розміщення у просторі двох прямих та прямої і площини. Новий матеріал був поданий у формі евристичної бесіди. Учні гарно проводили аналогії  з минулими темами. Для зосередження довільної уваги та кращого сприйняття була використана наочність: презентація на екрані телевізора. Доведення теорем учні проводили самостійно з моєю допомогою. Приємним було те, що учні добре засвоїли метод доведення від супротивного та правильною математичною мовою обгрунтовують свою думку. Для закріплення теоретичного матеріалу перейшли до розв'язування задач. Спочатку я запропонувала учням віднайти в класній кімнаті паралельні площини, а потім усно працювали над задачею з готовими рисунками. Під час розв'язання задач біля дошки учні були активними та гарно відповідали. В кінці уроку провели підсумок, пригадавши основні моменти уроку, та рефлексію. Загалом урок пройшов добре. Мета і завдання були досягнуті.

      Далі я відвідала урок інформатики в 10-Б класі. Вчитель - Томілін Денис Едуардович. Тема уроку: "Комп'ютерне моделювання об'єктів і процесів. Комп'ютерний експеримент". Вчитель разом з учнями повторили правила техніки безпеки і перейшли до основного етапу уроку. Вивчення нового матеріалу проходило з використанням комп'ютерної презентації. Денис Едуардович наводив приклади з життя, що полегшувало учням розуміння і засвоєння нових понять. На уроці я звернула увагу на те, як невимушено поводився вчитель, але в той же час він добре підтримував дисципліну. Також сподобалось, що Денис Едуардович під час пояснення матеріалу додавав доречні жарти, чим зосереджував увагу учнів. Загалом урок пройшов вдало.

Педагогічна практика. День тридцять третій.

       Сьогодні ми разом з нашим методистом з кафедри математики - Крамаренко Тетяною Григорівною відвідали відкритий урок в 11-Б класі, що проводила студентка-практикантка - Іванова Олена Анатоліївна.

  Тема: Розв'язування логарифмічних рівнянь. На початку уроку була проведена досить грунтовна актуалізація опорних знань з використанням інтерактивної дошки: учні пригадали означення логарифма, основні властивості, графіки та загальні схеми розв'язання логарифмічних рівнянь. Всі завдання були підготовлені заздалегідь і це значно економило час, адже учням треба було лише встановити відповідність. Далі перейшли до розв'язування рівнянь біля дошки. Сподобалось те, що всі рівняння були подані на екрані, що полегшило сприйняття учням та дало змогу працювати самостійно на місцях в комфортному для себе темпі. Олена Анатоліївна контролювала роботу як біля дошки, так і на місцях, гарно тримала дисципліну. Загалом урок пройшов добре. Мета і завдання були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

         Далі я відвідала два уроки алгебри в 10-Б. Вчитель - Шахматова Світлана Миколаївна. Урок розпочався з перевірки домашнього завдання. Учні біля дошки розв'язували рівняння, з якими вдома виникли проблеми. Актуалізацію опорних знань Світлана Миколаївна провела у вигляді фронтального опитування: учні пригадали схему Горнера та теорему Безу.

Для зосередження довільної уваги дітей вчитель словами звертала увагу на основні моменти. Дуже сподобалося те, що при розв'язання рівнянь біля дошки, учні спочатку пригадували правила, а потім записували розв'язання. Після кожного завдання Світлана Миколаївна робила рефлексію.

   На наступному уроці учні писали самостійну роботу. Вони були спокійними та зосередженими. Мене захоплює як Світлана Миколаївна підтримує дисципліну! Загалом урок пройшов на високому рівні. 

Педагогічна практика. День тридцять другий.

    Оскільки в неділю - 14 жовтня - було свято День Захисника України, то понеділок був вихідним днем. Тож тридцять перший день практики я провела працюючи над конспектами та готуючи виховний захід. 

      Сьогодні я проводила урок геометрії в 10-Б класі на тему: Розв’язування задач і вправ з теми паралельність прямої і площини. Актуалізація опорних знань пройшла у вигляді математичного диктанту з варіантами відповідей, а в кінці була самоперевірка. Можна зробити висновок, що теоретичний матеріал  був засвоєний добре, оскільки більшість учнів відповіли правильно на всі запитання. Далі ми ще раз проговорили означення та ознаку паралельності прямої та площини і перейшли до розв'язування задач. Для кращого сприйняття, умови задач були виствітлені на телевізорі. Учні на уроці були дуже активними: виявляли бажання піти до дошки і гарно працювали на місцях. На основних моментах розв'язання я робила акцент і наголошувала учням бути уважними. В кінці уроку була проведена рефлексія, з якої я дізналась, що учням урок сподобався. Зворотній зв'язок відбувався протягом всього уроку і мав не тільки контролюючий, а й навчальний характер. Мета і завдання були досягнуті. Загалом урок пройшов на високому рівні.

     Також сьогодні ми з учнями мали змогу провести круглий стіл на тему "Моя майбутня професія". Я запропонувала учням для ознайомлення сайти з прогнозами затребуваних професій через 5 років та розповіла їм про особливості здачі ЗНО та вступу до ВНЗ у 2019 році. Досвід літньої практики у приймальній комісії КДПУ дозволив наповнити розповідь цікавими фактами та історіями з життя. А учні розказали про свої плани та які професії цікаві для них. Досить популярною серед учнів 10-Б є професія програміста. Загалом захід пройшов добре.

      Залишок дня я присвятила методичній роботі.

Педагогічна практика. День тридцятий.

    Сьогоднішній день розпочався з Єдиного уроку, що присвячений Дню Захисника України. Я його провела у формі бесіди. Оскльки, 14 жовтня також є Днем українського козацтва, то спочатку ми з учнями поговорили про козаків, історію їх виникнення та національно-визвольну війну.  Приємним було те, що діти досить добре знають цю тему та гарно підтримують бесіду. Далі ми перейшли до ХХІ ст. та поговорили про Революцію Гідності , АТО, українську армію, волонтерів та переглянули відповідні відео. Учні активно висловлювали свої думки та бажання. Загало урок пройшов на високому рівні, мета була досягнута.

      На 3 та 4 уроках я проводила алгебру в 10-Б класі.  Тема: Розв'язування нестандартних рівнянь. Урок розпочався з актуалізації, учні пригадали основні типи вивчених ними рівнянь та способи їх розв'язання. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки. Учні були активними та майже безпомилково розв'язували всі рівняння. На другому уроці була проведена самостійна робота. Загалом уроки пройшли вдало. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

      Ось так закінчився 6 тиждень нашої педагогічної практики!

Педагогічна практика. День двадцять дев'ятий.

    Сьогодні день видався дуже насиченим та цікавим. До нас в гімназію приїхала наш методист - Крамаренко Тетяна Григорівна і ми всі разом відвідували відкриті уроки, проведені з в використанням інтерактивної дошки.

     На першому уроці ми відвідали урок алгебри в 9-В класі, який проводила студентка-практикантка - Пилипенко Ольга Сергіївна. Тема: Побудова графіків функції виду: y=kf (x) i y=f (kx). Урок розпочався з оголошення девізу уроку: "не кажи шоп, поки не вивчиш функції". Це було дуже доцільним, оскільки допомогло учням налаштуватись на роботу та підняло їм настрій. Також сподобалась мотивація навчальної діяльності, Ольга Сергіївна продемонструвала учнями як пов'язані функції та усна народна творчість. Новий матеріал був поданий у формі евристичної бесіди: учні будували графіки конкретних функцій, а потім формулювали загальне правило. Всі графіки були побувані в GeoGebra, тому були динамічними. В кінці уроку учні мали змогу самостійно попрацювати з цим програмним забезпеченням, від чого вони були а захваті. Загалом урок пройшов добре. Ольга Сергіївна гарно тримала клас та володіла матеріалом.

      Другий урок проводила студентка-практикантка - Іванова Олена Анатоліївна в 11-Б класі. Тема: Піраміда. Способи розміщення висоти у піраміді. Урок розпочався з актуалізації опорних знань, учні досить змістовно повторили всі поняття теми. Далі перейшли до розв'язування задач біля дошки, оскільки це урок вже третій урок з теми "Піраміда", то завдання були підвищеної складності, але учні добре з ними спрявлялись. Для кращого сприйняття, Олена Анатоліївна використовувала інтерактивну дошку, на якій були продемонстровані умови задач. Вчитель контролювала правильність записів на дошці і роботу на місцях. Також на уроці використовувалось програмне забезпечення GeoGebra, за допомогою якого була розроблена задача із готовим рисунком та покроковою перевіркою розв'язку, це пришвидшило темп роботи. Загалом мета і завдання уроку були досягнуті. Морально-психологічний клімат був сприятливим для праці.

     На третьому уроці я проводила геометрію в 10-Б класі з використанням інтерактивної дошки. Тема: Розміщення прямої і площини в просторі. Ознака паралельності прямої і площини. Урок розпочався з оголошення темі і мотивації навчальної діяльності. Актуалізація опорних знань була у вигляді кросворду. Учням така робота сподобалась, вони активно його розгадували. Новий матеріал був поданий у вигляді евристичної бесіди з використанням програмного забезпечення GeoGebra. 

Учні також мали змогу самостійно спробувати будувати фігури в цьому ПО та просто на інтерактивній дошці, використовуючи ПО Workspace. Для кращого сприйняття і організації довільної уваги умови задач та ілюстрації до них були на інтерактивній дошці. Щоб підвищити інтерес учнів до теми я запропонувала їм прикладну задачу. Загалом на уроці учні були дуже активними, видно було, що їм подобається працювати з мультимедійною дошкою. Урок пройшов добре. Мета і завдання були досягнуті.