Модуль 11. Рефлексія

Завершився тренінг. Час пролетів надзвичайно швидко, дізналися багато нового, ми нарешті закінчили свої проекти і мали змогу їх презентувати!

Щиро дякую нашому тренеру, Тетяні Григорівні Крамаренко, за чудовий тренінг, корисні настанови і цікаві поради!

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Учитель, орієнтований на реалізацію проектної діяльності, повинен не лише добре знати свій навчальний предмет, а й бути компетентним в інших галузях науки, бачити точки їх зіткнення. Окрім того, педагог повинен добре знати можливості своїх учнів, їх нахили, здібності, конкретні уміння, інтереси та бажання.

Пропоную до Вашої презентацію основних питань проекту та приклад та шаблон учнівської презентації для звіту!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

Для здійснення фасилітації мотивації та ефективнішого навчання майбутніх вчителів слід визначати їх навчальні потреби. З цією метою можна використовувати опитувальники у вигляді форм Google, тести, розроблені на платформі Moodle для діагностики вхідних знань з теми, яка буде вивчатися, рівня сформованості умінь, у тому числі використовувати у навчанні мережні, хмарні технології. Слід створювати умови для виникнення реальних змістовних мотивів навчання, пробудження глибокого інтересу до предмета.

Після завершення вивчення даного модуля, я зробила такі висновки: 

• уміння розумно поставити запитання – основа якісного навчання; 
• поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів є дуже важливими при створенні навчального процесу, який будується на навчальних потребах учнів; 
• деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою і забезпечують успіх навчання.
  

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Сьогодні я зробила для себе багато висновків стосовно саморегуляції власної діяльності учнями та диференційованого навчання. Це питання раджу всім детально розглянути, оскільки навантаження на вчителя суттєво зменшується, якщо він організовуючи свою роботу зможе покладатися на учнів. Тому потрібно детально проаналізувати всі методи впливу на учнів, які будуть орієнтованими на те, щоб навчитися спрямовувати себе у навчанні.

При виконанні учнями навчальних проектів, я розглядатиму створення для них різних умов. Коли навчальні потреби всіх учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки.

Учням з обмеженими можливостями буде надано додатковий час для виконання окремих завдань, змінені та уточнені цілі навчання, модифіковані завдання, об’єднання в групи проводитиметься за особливими критеріями, використовуватимутсья  спеціальні методи чи технології.

Обдарованим учням  будуть даватись складніші завдання, що потребують поглибленого вивчення, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Учні отримають додаткові завдання, включаючи самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме

• Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей? 

Модуль відкрив для мене нове поняття "оцінювання зосереджене на потребах учнів". Воно включає в себе: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання.

Оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною, але оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом!

Я усвідомила, що форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені знайти відповіді на такі запитання:

• Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проекту та покращити їх навчання?
• Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?

У цьому модулі було створено учнівську публікацію, що дає змогу досягти конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми.  

Я думаю, що тільки ІКТ технології дають змогу  у повному обсязі представити результати роботи учнів, а нам, як вчителям оцінити їх роботу. На мою думку гідно представити результат своєї праці може людина, яка впевнено володіє ІКТ.

У цьому модулі було створено учнівський сайт для звіту над проектом і учнівську презентацію.

Презентація учнів звіту над проектом

Учнівський сайт звіту над проектом

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;
• як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті.

Велике враження на мене справила перша в моєму житті педрада!  На ній ми активно працювали над питаннями безпечної роботи в Інтернеті.

Як на мене, то сервіси Web 2.0 - дуже цікава і корисна новітня технологія для навчання та співпраці.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів?
• Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів? 

Я ознайомилася із багатьма Інтернет ресурсами, які можна використовувати в процесі навчання, виокремила для себе відповідні шляхи організації такої форми роботи.

Інтернет не може бути єдиним інструментом для навчання, але його можливості дуже полегшують вчителю роботу. Я зрозуміла, що майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Він може бути потужнім інструментом для проведення досліджень та підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів.

Інтернет - це павутина, яка об'єднує нас, де б ми не знаходились!

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• Як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів;

• Як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.

Також я з'ясувала для себе відмінності у призначенні презентації для презентування проекту за темою. Дещо несподіваним було для мене дізнатися, що тепер вчитель не повинен чітко прописувати у презентації  завдання для учнів.  Можуть бути підказки, а планувати діяльність повинні вже самі учні.

А ще цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту.

Модуль 3. Рефлексія

      Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: 

• навчальних цілей, виходячи з вимог державних освітніх стандартів;
• навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті.

      Також я дізналася, що Основні запитання сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів. 
    

Модуль 2. Рефлексія

         На цьому занятті ми розглянули навички учнів ХХІ  століття та  створили публікацію вчителя про метод проектів  для батьків.

      Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги  використання методу проектів у навчальному процесі ,а саме:  проекти надають широкі можливості для навчання. Вони  залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших  змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії. 

        Отже головним досягненням методу проектів є те, що учні швидше засвоюють матеріал, оскільки вони самі зацікавлені в досягненні поставлених цілей!

         З великим задоволенням створювала буклет про метод навчальних проектів для батьків.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
1. підвищити професійну кваліфікацію;
2. опанувати ефективні та цікаві  інформаційні технології;
3. розширити їх використання під час організації самостійної проектно-дослідницької діяльності учнів в майбутній професійній педагогічній діяльності.
4. допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання не лише в цьому проекті, а й протягом всього навчання;
5.провести рефлексію власного навчання.

Перше заняття було дуже пізнавальним, цікавим, захоплюючим та відкрило багато перспектив для подальшого вдосконалення наших вмінь!